校园文化建设论文【精选6篇】

导语：高校校园文化建设的研究是当今教育研究的一大热点，如何认识高校校园文化的特点内涵，如何建设适合高校自身发展的校园文化，如何利用校园文化加强对当代大学生思想政治教育，这既是一个重要的理论问题，又是一个重要的实践问题。读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了6篇《校园文化建设论文》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

校园文化建设论文 篇一

一、高职校园文化建设的现状分析

高职校园文化备受学校、社会、教师和学生的关注，其内容包含高职校园环境中围绕师生工作学习活动的服务机构、基础设施等物质条件载体，还包含全部物质载体实现过程中涉及到的高职院校整体形象的软件内容，是高职院校文化建设和整个社会文化建设的重要组成部分。良好的高职校园文化，有利于高职院校本身的发展和高职院校品牌的树立，有利于深化高职教育的内涵，有利于高职院校人才培养目标的实现，有利于校企合作的深入进行，有利于社会精神文明的构建。高职校园文化通常被分为高职校园精神文化、高职校园物质文化和高职校园制度文化三个层面。其中，高职校园精神文化是灵魂，是心脏；高职校园物质文化是外在形象，是基础保障；高职校园制度文化是精神文化和物质文化的桥梁，是纽带，三者是一个有机的整体、缺一不可。高职校园精神文化是高职院校的灵魂所在，是整个高职校园文化的最高境界，主要通过各类校园文化活动体现出来，比如学术讲座、道德讲堂、暑期社会实践活动、各类竞赛、体育活动、文艺演出等；高职校园物质文化主要体现在校园环境文化，比如高职校园整体规划、整体识别系统、公共设施、园林景观等内容；高职院校制度文化主要体现在高职院校整体的办学思想、办学特色、师生整体精神状态、专业设置等方面。现阶段，我国多数高职院校校园文化建设都取得了可喜成绩，学生社团活动丰富多彩，但还存在着过分追求物质层面建设、模仿普通高校建设学术型校园氛围、资源缺少有机整合、校园文化建设特色不够凸显、高职办学特色不明显等多方面的不足之处，特色的高职校园文化建设正处于发展阶段。目前，校企合作办学模式主要通过学校引进企业、工学结合、校企互动、订单式培养等途径来实现，这几种有效的办学模式都将企业的各种资源强制性拉入学校，将企业的优秀技术人员聘到学校，将企业的实际工作环境融入到学校，同时，也需要高职生对于企业的背景、文化、理念等内容有一定的了解。而当前大多数的高职校园文化建设过程中涉及到企业部分的内容较少，对于校企合作模式的宣传内容不足，良好的校园文化氛围没有建立起来，个别走在前列的高职院校也仅仅是对校企合作实践场地内部进行了文化建设，范围并没有延伸到整个高职校园，也没有深入到整个高职院校师生的日常生活中。

二、校企合作模式下高职校园文化建设的实践

当前，多数高职院校校园文化建设，依旧停留在单一追求物质建设、单一宣传学院本身、单一依靠个别教师和学生这个层面上。校企合作办学模式下的高职校园文化建设应从以下几个方面着手。首先，将企业文化的主要内容纳入到高职校园文化建设中来，不仅是高职教育特色的外在表现和高职教育校企合作氛围营造的主要手段，同时也在一定程度上宣传强化了企业的精神文化，是高职教育健康发展和高职院校内涵建设的需要，也是对高职学生就业意识和可持续发展能力的锻炼和熏陶。常见的可以融入到高职校园文化体系中的企业文化内容主要包含企业责任文化、企业竞争文化、企业合作文化、企业忧患文化、企业诚信文化、企业吃苦文化、企业服务文化、企业创新文化、企业可持续发展文化等内容。在企业文化进校园的实施过程中，学校和企业都应该充分认识到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相关的激励机制，高度重视两种文化的融合，通过开展多种形式的校企联合活动，搭建多种途径的校企合作平台，积极探索两种文化的融合途径和方法，丰富高职校园文化内容的同时，提高高职学生企业文化意识，锻炼学生的实践操作能力。其次，现阶段多数高职院校校园文化建设手段陈旧，大多都简单模仿和沿袭传统高等院校或中专教育的学术型校园建设方式，没有体现高职教育本身的办学特色和办学理念等内容。从根本上说，高职校园文化建设应围绕高职人才培养目标来制定行之有效的计划，应将高职院校的办学理念、教学特色、办学成果等内容作为校园文化建设的主要内容。在构建高职院校校园文化的过程中，应该体现不同系部、不同专业的特色；强调高职教育职业素养和实践能力培养的独特性；强化校企合作、工学结合的高职教学模式的差异性，突出高职教育实施过程中的企业化、行业化和实践性；响应国家号召，在高职院校中积极开展创业教育，营造创业氛围，创新高职校园文化活动的组织形式和活动内容，同时将高职教育的教学成果展示出来，对在校高职生起到激励和鼓舞作用。再次，鲜明的职业特色是校企合作办学模式下高职校园文化建设的本质要求，是高职校园文化建设的亮点。高职校园文化建设的重点应该放在突出高职教育职业特色上来，重点突出学生职业素养的培养。高职校园文化建设的实施过程中，鲜明的职业特色一方面依靠校园物质文化来体现，比如相关的实训室、实验室、教学环境的布置、行业企业发展信息的体现等，另一方面需要全体师生和企业员工的共同努力，比如把多个教学环节和教学过程与校园文化建设有机融合起来，对全体师生不定期进行职业道德教育，组织师生深入到企业、工厂、生产一线进行职业认知教育，邀请相关企业人员、行业专家对师生进行专题讲座、成功经验介绍等。校企合作模式下独具特色的高职校园文化建设不是一朝一夕就可以完成的，随着学校和企业的深入合作，高职校园文化建设也应伴随双方深度合作的步伐，探索多元化的。表现形式，为凸显高职教育特色和打造高职教育新名片而不懈努力。

校园文化建设论文 篇二

一、合唱教学对提升校园文化品味的积极作用

1.1合唱教学能够构建学生之间的和谐关系

合唱需要所有成员的通力合作才能进行下去，人们在听合唱的时候只要听到杂音就会感到不舒服，这时的合唱是不和谐的，所以教师在进行合唱教学时就会保证各声部之间的和谐，从这个意义上来说，合唱教学能够促进学生之间的和谐关系。教师在进行合唱教学时要求参加合唱的每个学生要在总指挥的统一要求下通力合作、共同努力，把自己负责的声部唱好，使合唱能够表现出应用的效果。同时学生在负责自己声部的同时也要兼顾其他声部，调节好自己和整体的关系，使之达到和谐。在合唱教学中，学生通过相互之间的合作，能够彼此相互了解、相互信任，增进相互之间的感情，这样在合唱中配合起来就能够更加流畅。在这一过程中学生不仅在合唱中锻炼了自己的演唱技巧，并且也使学生通过自己的亲身实践明白在实际的生活中人与人之间也应该和谐相处，从而提高学生的人文素养，有利于校园文化品味的构建。

1.2合唱教学能够激发学生的协作意识

在社会中，很多事情都是需要人们的相互协作才能够完成，所以具有协作意识是学生人文素养的基本要求。在练习合唱时，有些学生常常忽视合唱的声音要求，音量很随意，忽大忽小，有些声部音量过强，有些声部音量过弱，各声部协调层次欠清楚，造成音量不平衡的现象，音量不平衡就会影响到整个合唱的协调关系。应该怎样克服这种现象呢？合唱的音量平衡犹如开车时、匀速、匀加速，匀减速，坐者就不会感到突然一样。合唱的音响中有意识的渐强、渐弱均就属于平稳。而合唱教学通过教授学生气息的控制和唱歌的发声技巧来使学生能够控制自己的音量，从而使合唱变得平稳，提高整体的音量平衡。合唱教学通过这样的教学方法不仅能够提高学生对自己声音的音量控制，提高自己的演唱技能。并且在学习的过程中学生也逐渐明白要控制自己的表现欲，要具备协作意识和集体意识，个人要服从集体的安排，只有学生之间的相互协作才能办好事。

1.3合唱教学能够培养学生的集体主义精神

合唱这一活动能够有效的培养学生的集体主义精神，合唱是一种整体的艺术，它需要合唱中的每一位成员服从集体的安排，在合唱中扮演好自己的角色，这样合唱才能取得成功。在合唱中如果有些成员没有集体精神，争先恐后的表现自己的话，就会严重破坏合唱的效果。一般合唱是具有两个以上的声部，只有声部之间的相互合作、相互配合才能使合唱达到理想的效果。所以在合唱教学中教师一般会锻炼各声部学生相互合作的技能，使合唱和谐、统一。学生在学习的时候通常能够把自己融入到合唱这个集体中，在自己负责的声部中做好本职工作，这样通过个人与声部、声部与声部、声部与集体之间的通力合作，能够使合唱活动进行的顺利。在此过程中学生也体会到了服从集体的重要性，培养了学生的集体主义精神。

1.4合唱教学能够感染艺术生的心灵

歌唱是一种声音艺术，而合唱是声音艺术中的最高表现形式。很多人认为合唱的声音是无与伦比的天籁之声，是大自然中最和谐的音响，能唤起人们对自然美、社会美、艺术美的感受和追求。众所周知，我国艺术院校的学生大多都存在着学生素质和品行比较低的现状，这能够阻碍高等艺术院校的校园文化品味。歌曲是一种美的表现，特别是合唱以雄壮的气势感染着每一个参与者。所以合唱教学能够有效的感染艺术学生的心灵，使艺术学生能够审视自己的品行，并倾向于追求美，有助于提升艺术学生的品味，并进而提高高等艺术院校的校园文化品味。

二、提升合唱教学质量的措施

2.1合理安排练声曲

合唱教学是高等艺术院校的基本科目之一，所以在进行合唱教学中教师一定要重视艺术学生的基本功的练习。作为合唱教学的基础练习，练声在合唱教学中的作用非常大，它可以锻炼艺术学生的发音，使艺术学生的发音活动与合唱统一起来。练声不仅是艺术学生必须掌握的基本联系方法，同时也是提高艺术学生对自己情绪和精神控制的有效方法。所以练声曲目选择的合适度不仅影响着艺术学生的音乐学习质量，同时对于激发艺术学生学习的积极性也起到重要作用。练声曲目的选择要有一定的原则：要根据艺术学生当前的学习水平以及高等艺术院校的特殊教育目标选择合适的练声曲目，切勿练声曲目的单一化和频换化。教师在进行合唱教学时，一定要把握住具体分寸，根据教学内容以及艺术学生的实际学习状况，结合高等艺术院校制定的教学计划，有规律的为艺术学生选择一些适合他们水平的练声曲目，并且根据艺术学生练习的情况不断更新练声曲目以跟得上教学进程。我国高等艺术院校的教学氛围比较宽松，所以合唱教师要充分利用这一点，除了为艺术学生提供一些常规的练声曲目外，还可以根据合唱内容与参加合唱的学生一块对一些练声曲目进行改变，也可以把合唱曲目中一些重要或经典部分当做是练声曲目，以激发艺术学生学习的兴趣。在练声曲目选择的过程中，教师要注意遵循曲目选择的原则，同时还要保证练声的练习量，这样艺术学生才能在练声的过程中逐渐对气息、音准、节奏、声音位置、音色、音量等方面进行有效控制，才能达到练习的效果。

2.2灵活运用合唱教材

在很多高等艺术院校中，教师都不得不面临着这样一个问题，艺术院校的女生多，男生少，对于合唱教学来说这也是一个很大的问题。在合唱中齐唱部分不存在男女比例失调的问题，但到了各声部唱的时候，这种问题就突出了。所以教师在选合唱教材的时候一定要考虑到合唱团的实际情况，不要随意选择教材。现在高等艺术院校的合唱教学普遍选用陈弃疾编写的《合唱》这本教材，虽然这本教材中有很多混声四部合唱，但由于存在男女比例失调现状，教师不能一味的使用这样的教材，因为这样教师在声部的安排上会出现一些困难。因此教师要在现有教材的基础上删除或者补充一些合唱曲目作为合唱教学的教材使用。在对教材补充的过程中教师要考虑到艺术学生的实际水平、补充曲目的特点和难度以及学校的实际教学状况等因素。此外教师也要补充不同题材、风格的曲目，以丰富艺术学生的学习经验。

2.3采用多声部合唱练习方法

一般在高等艺术院校的合唱教学中，一般要求学生只参加一个声部，并且能够保证该声部的质量。但随着当前形势的发展，社会要求更全面的人才，高等艺术院校也要根据社会的要求做适时的调整，所以教师在合唱教学中要让学生尽可能的在不同的声部中进行练习，不仅巩固学生的基本功，同时尽量使学生掌握更多的学习内容。教师可以在课堂中用重唱的方式让学生进行声部练习。例如教师可以让学生进行分组，一般四、五个人为一组，小组中的每一个人担当一个声部，对教材中的一些曲目进行练习。在练习的过程中，教师要求小组成员之间要互相调换各自的声部，使自身能够体验不同声部的演唱，这样学生可以理解不同声部的旋律以及音量和音色的特点以及各声部之间的相互联系。与此同时学生在体验各声部的联系后也能对合《www．chayi5.com》唱有更深的理解。此外教师还可以利用钢琴让学生单独练习。教师在进行合唱教学时把合唱作品中的多个声部的旋律演奏出来，让学生对其有一定的了解。教师可以依靠钢琴的演奏让学生对每个声部分别进行练习，教师演奏，学生跟唱，使学生感知到旋律的特色、声部的组合和和声的配置。

三、小结

显而易见，在高等艺术院校中，“合唱”不仅是丰富学生课堂重要的文娱活动，它更是演绎师生个体形象气质、展现学院团队的协作精神以及渲染整个校园文化气息有效途径；“合唱教学”对引领艺术院校校园文化建设、提升校园文化品味的功能已经得到充分的论证，艺术院校作为个性化的校园文化载体更加完美的演绎出合唱艺术的内涵，它体现出极具魅力的、深厚的审美追求与理想原则，它在高校文明建设中的价值表现出强大与积极的信号。高等艺术院校已经迎来了重视合唱教学的效果、提升合唱教学质量的转型期，我们正在看到这些不断发生着的变化。

校园文化建设论文 篇三

一、新建本科院校校园文化建设存在的问题

１．过于追求物质文化建设，忽视校园文化精神

精神文化建设隐含在物质文化建设之中，物质文化是精神文化的物质载体。新建本科院校往往都是从零开始建设的，因此，非常重视物力、人力、财力投入，以及校园规划、环境美化、教学设备、教学设施等硬件建设，形成了现代化的校园环境，为校园精神文化建设奠定了良好的物质基础。然而，对学校精神文化建设的重视程度却远远不够，多数学校在校园规划中，并没有考虑校园文化的问题，至少说没有实现物质文化与精神文化的融合，校园建筑没有体现和反映独特的文化风格，可谓“只见其形，不见其神”。有人说，优秀的大学毕业生，与其说是课堂教出来的，不如说是校园文化氛围熏出来的，一语道出了校园文化对于人才培养的重要性。

２．制度文化不健全，缺乏针对性和创新性

制度文化是一门隐性德育课程，从更深层面上说，制度文化能给师生带来严谨、独特的管理思想和教育理念。新建本科院校在制度文化上还处在建设阶段。特别是那些合并转型而成的本科院校，在合并组建前，原有学校都有自己的制度文化，但合并后，根据本科院校办学要求，在教学、科研、人才引进和职称评定、经费管理以及招生就业、奖惩机制等方面的规章制度还需不断完善。新旧学校规章制度不一致，合并升本后，需要统一，重新制订和规范，建立一套能用以提升和引导学校教学、科研、管理水平并适应现代高等教育发展的管理制度。然而，从现实情况看，大部分新建本科院校缺少结合学校实际的规章制度建设，要么暂用原有的规章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少针对性、适用性和创新性。

３．多种文化交织，融合和认同不够

随着办学层次的提高、办学定位和办学类型的转变，新建本科院校在校园文化建设上不可避免地遇到了一系列的文化冲突，如精神文化冲突、制度文化冲突和物质文化冲突等。这些冲突，如果不能及时妥善处理，将会对校园文化的实质性融合产生影响，不利于学校的可持续性发展。在诸多文化冲突中，精神文化方面的冲突尤其明显，主要表现在学校定位、培养目标和情感的冲突上。首先是学校定位和办学理念的冲突。新建本科院校大多是由原来的高等专科学校经过合并、升格而来的，这些学校原有的办学层次和培养目标都是以专科为主，甚至是中专层次，学校合并或升格后，必然面临学校定位、办学理念的调整。然而，不少新建本科院校成立后，并没有意识到或解决好这个问题，有的合并院校校名改了，但学校定位和办学理念并没有做出与之相适应的调整，没有实现实质上的融合，因而，不能满足本科层次的办学要求。其次是培养目标的冲突。随着办学层次的提升以及学科、专业的调整，原有对人才培养的规格定位之间不可避免地发生了冲突。新建本科院校升本前以培养技能型人才为主，并积累了丰富的经验，而新建本科院校培养的是应用型人才，二者在培养目标上存在着冲突。而且不同性质的高校在校风方面也存在非常明显的差异。第三是情感冲突。新建本科院校合并升格后，在教学传统、价值观念、办学思想等方面很难统一。原有的学校建制被打破，学校内部按学科专业对院系进行调整，在一定程度上引起了部分教职工思想和情感上的强烈震动。新建本科院校合并成立之初，打乱了原来的管理体制，教学管理、科学研究、学校历史等，被重新组合，部分教师、干部在情感上一时难以接受，难以割舍，产生不同程度的不适应感。对于原来办学条件较差、办学基础处于弱势的学校的师生员工，在价值观、归宿感等方面可能会发生暂时的错位，产生不同程度的自卑感和排斥感，难以融入到新的学校环境中。这就要求整合师生员工的思想，增强凝聚力、向心力和共同命运感。

４．院校文化建设呈现浅表化和形式化，层次和品味不高

大学是引领社会文化的重要阵地，因此，校园文化应当表现出积极向上、健康高雅的品味。当前一些新建本科院校，把校园文化活动归结为学生的文化活动，只重视形式，而不注意内在精神文化创建；强调娱乐文化，但又缺少学校层面的统一管理和规划，一般把学校文化建设作为团委、学生处等主管学生工作的相关部门的职责，建设内容也仅局限于学生的课外活动、日常管理和思想教育。种种因素导致了很多高校在文化建设上的浅表化和形式化。

二、新建本科院校加强校园文化建设的对策思考

１．研制文化方案，做好顶层设计

校园精神的形成、丰富和发展是一个文化建设过程，也是一个历史过程。对新建本科院校的文化现状进行全面、深入的调查研究，制定科学的总体方案，是开展校园文化建设的基础。新建本科院校在实质性整合过程中，要鼓励师生积极参与办学思想大讨论，注意提炼和形成符合自身情况、具有时代特色的校园文化核心思想，制定校园文化发展规划，努力形成团结一心、上下一致的育人环境和学术氛围，促进学校各项工作的协调发展。

２．培养大学精神，建立共同愿景

世界知名大学均有其独特的大学精神。大学精神作为大学文化的深层结构，是大学发展中积淀的创造性的灵魂和精髓，是学校的文化核心和精神支柱，是大学进一步前进的动力。它通常以校歌、校训、校风的形式表达出来。大学精神一旦形成，便具有强烈的凝聚力和感染力，能发挥巨大的能量，对学校中的师生产生潜移默化的影响。新建本科院校作为一个新的整体，要依照自身特有的、优秀的文化传统，提练为全校师生认同和共享的独特的学校精神，激发、感染全校师生员工向着同一方向共同努力。因此，大学精神的培养，应从学校的性质和实际出发，具有切实可行性、鲜明的个性，不要流于形式。培育大学精神的过程，就是为全体教职工建立共同愿景的过程。“共同愿景”是一种让人觉得团结一致、和谐发展的精神力量，是学校文化建设的着力点，体现了学校的凝聚力。它通过人们所共同持有的意象或景象，赋予人们高于现实、凝聚鼓舞人心的使命感，并遍布到学校的各个方面，从而创造出众人一体的感觉，使各种不同的活动融会起来。所以，学校文化建设的首要任务就是锻造学校的共同语言，建立共同愿景，使“共同愿景”成为广大教职工的共同追求和自觉的实际行动，从而以学校主人的身份来参与愿景的管理，增加凝聚力和吸引力，提高工作积极性和工作热情，以积极向上的精神面貌投入到新校改革、发展、建设事业之中［３］。

３．加强制度建设，实现文化自觉

新建本科院校作为一个新大学，有必要对原有的管理制度进行整合与创新，强化制度文化的内涵建设和规范化建设，建立有利于学校新的目标任务和长远发展的规章制度，用新的制度来促进师生员工价值观念和行为方式的转变，引导、规范全校师生员工的行为，使校园文化建设成为科学管理的重要目标、教学科研的重要内容，使之成为一种被广大教职员工所自觉接受的文化，并把它作为文化现象纳入发展规划。此外，新的规章制度要经过不断的发展和完善，进行适时的修改和创新，才能保证校园文化建设的观念和措施适应新形势和新任务，使校园文化建设经常化、长期化，并始终沿着正确的方向前进。

４．发动全员参与，形成文化合力

营造持久的、积极的、稳定的、大家认同的、真正发挥作用和具有影响力的、高水平的大学校园文化的过程，是新建本科院校校园文化建设的一项系统工程，需要全体师生员工的共同努力，充分发挥学校领导、教师、学生这三大主体在校园文化建设中的作用［４］。

首先，学校领导是校园文化的传播者和推行者，要重视并加强对校园文化的管理与引导。学校领导塑造了学校文化，有一个好校长就有一所好学校，学校领导只有在校园文化建设中把勤政廉洁、严谨务实的工作作风以及高度的事业心和责任感、对师生员工的博爱精神等理念和品质渗透到校园文化建设中，并在广大师生员工中有效内化，形成一种强烈的认同感，方能成就一所好学校。可以说校园文化建设离不开学校领导的高度重视，切实提高学校领导对学校文化建设的重要性和必要性的认识，是新建本科院校校园文化建设的前提。

其次，教师在校园文化建设中起着主导作用，是校园文化最主要的创造者、继承者和传播者。团中央、教育部《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》明确要求教师将校园文化的建设落实到教育教学各个环节。学校提炼实践经验、弘扬科学精神和升华思想理论的实践活动主要包括积极的高层次的教学、科研活动，在这些实践中形成的文化氛围，潜移默化地熏陶和影响着人才的成长和培养，是校园文化建设的主要途径和主要载体［５］。相对于学生群体的流动性而言，教师群体是校园文化中比较稳定的主体，他们本身的职业角色决定了在主导、引领、保持与巩固校园文化建设中的重要作用。学校要提高教师对教育事业的强烈责任感和对教书育人工作的认识，建立激励机制，升华教师的道德修养，提高教师参与校园文化建设的积极性，充分凝聚教师的力量，引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，为校园文化建设献计献策。

最后，要发挥学生在校园文化建设中的作用。大学生是校园文化建设中最大的群体，是校园文化建设的主力军。学校要积极支持与引导，充分发挥学生在校园文化建设中的作用：一是积极鼓励、引导和支持学生参加各种丰富多彩的社团活动，提高大学生的人文素质，营造校园文化氛围。二是组织各种学术交流和学术讲座，定期或不定期邀请专家、教授、英雄模范人物进行学术、文学、艺术等讲座，重视高雅文化的宣扬。三是利用各种宣传手段和阵地，弘扬社会正气，引导校园热点，疏导学生情绪，搞好舆论监督，进行良好校风的传播。通过这些活动的开展，锻炼与提高学生的综合素质，彰显校园文化的育人功能。

三、结语

校园文化建设是一项复杂而长期的系统工程，任道重远。它将物质文化、精神文化、制度文化紧紧联系在一起，需要办学者的高度重视，全体师生员工的共同参与。尤其是新建本科院校，在发展和建设过程中，必须要对校园文化进行合理的定位，避免在校园文化认识上的误差，立足自身实际，在不断总结、探索、提炼的基础上，将校园文化与办学特色结合起来，充分发挥其在办学特色形成过程中的重要作用，积极培育具有时代特色的富有个性特色的大学文化，把学校办成校园和谐、特色鲜明的大学。

校园文化建设论文 篇四

校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌，使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动，这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用，另外随着时代的发展，职校建设也深受重视，人们的三观也发生了很大的变化，越来越多的学生选择职校学习，因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展，培养学生热爱体育投身体育的意识，还可以推动职校教育教学的发展。

一、职校校园体育文化的重要性

（一）可培养全面发展的高素质人才

职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生，是为加强思想道德建设，培养高素质人才，因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向，此外，开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活，增强学生的自身素质。

（二）使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围，在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度，使学生自信从容面对未知的新生活。

二、职校校园体育文化发展的因素

职校体育文化的发展存在着一些问题，对其的分析可以更好的帮助我们进行新的探讨和研究。

（一）传统思想的影响

受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习，大部分学生不重视体育课，不明白体育活动的重要性，有些人甚至抱怨体育课，认为体育课可有可无，学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为，在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。

（二）学校领导和制度的支持力度不足

职校校园领导作为学校的核心，学校一切工作都由其决定，如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话，许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜，更加有利于学校体育工作的开展，学校领导可以在空闲之余融人学生，参加一些体育活动，这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外，相关制度的建立是推动体育建设的有利武器，制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。

（三）职校校园体育物质文化建设才目对落后

体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重，在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后，很难满足学生的需要，再加上缺乏相关的体育方面的宣传，学生对许多事情不了解，也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外，一些学校的经费有限，虽然想要实现体育文化的发展，但确是有心无力，学校也很少组织体育方面的活动，许多学生的能力并未真正展现，使体育与学生距离较大。

三、实现职校校园体育文化发展的措施

由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题，因此需要采取一些措施。

（一）体育文化形式应该多种多样

以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会，许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目，如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等，努力实现体育文化与课外知识相结合，使单一的体育竟技变得丰富多彩起来，不仅为学生提供了展现才华的平台，而且达到了传播体育文化的目的，促使学生热爱体育，激发其兴趣。

（二）使高校体育文化宣传的途径多样

要想让高校体育文化建设这条路走的长远，途径的多样化十分重要，更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径，如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等，与此同时，职校可以充分利用互联网，进行网上宣传、微信关注等活动，使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中，让学生受到潜移默化的影响，对体育充满兴趣，积极参加、了解体育知识。

（三）职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展

没有规矩不成方圆，职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束，使学生按规矩办事井然有序，考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足，使老师尊重差异，按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高，职校校园体育文化的良好开展。

（四）职校校园体育文化建设应发挥学生主体作用

学生是体育活动的主体，加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用，根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性，培养学生的体育兴趣，使学生化被动参与为主动竟争，在体育中健身，在文化中成长。除此之外，职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用，积极组织一些体育文化活动，使学生真正成为体育文化建设的主体，真正感受体育文化带来的乐趣。

四、结语

职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求，有利于学生积极主动面对今后的生活，始终保持昂扬向上的精神状态，而这需要学生改变旧的认知，学校加强宣传教育工作，完善基础设施的建设，完善相关体育制度，使学生参与体育工作的主体性有效发挥，培养学生热爱体育的积极性，提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处，应在日后的实践中发展完善。

参考文献:

1王慧，韩立森论我国高校校园体育文化层次性及其功能解析[J]南京体育学院学报（自然科学版），20xx,5(3)13一15.

2林叼阳，夏宇，许万林。论高校校园体育文化与大学生健康人格的塑造[J]。长春师范学院学报（自然科学版），20xx,8(4):40一42.

3张云。高校校园体育文化建设的研究「D]。上海交通大学硕士论文，20xx(l)。

校园文化建设论文 篇五

一、高校校园体育文化建设的途径

1.1加强组织与管理

校园体育文化建设是一个长期的、系统的工程，学校领导层对校园体育文化是否重视在很大程度上影响此项工程的建设，所以，高校上级主管部门及各高校应重视高校校园体育文化的建设，把校园体育文化建设纳入高校的整体规划中，建立一套适合本学校特点的学校体育规章制度，有章必依、依章必严，建立透明、公正的管理制度，以促进校园体育文化的开展．

1.2加强高校体育场地设施建设

体育场地、设施是师生进行体育锻炼活动必不可少的物质基础．在校园体育文化的建构中，物质是前提，是基础，是保障．不论组织形式如何，要想开展丰富多彩的高校校园体育文化活动，就离不开物质条件支持．因此，重视校园体育物质条件的建设，优化使用已有的场地设施，对促进学生体育活动具有保证和导向作用，有利于校园体育文化的建设和发展．

1.3构建良好的教学环境和气氛

要构建高校体育教学与管理的全新模式，加强体育文化对学生的熏陶与影响．高校应将健康知识与体育技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在体育课程目标之中．抓住体育课堂主阵地，以灵活多样的教学组织形式，以全面提高学生的身体素质为目标，充分发挥教师的主导作用，利用计算机、网络、多媒体等现代教学手段，激发学生的练习兴趣，营造积极活泼的教学气氛．在课程的评价上，将总结性评价与过程性评价相结合，课堂教学与课外体育活动相结合，既要注重教师的教，更要注重学生的学和练，既看结果，更要看重学生学和练的过程．要坚持课堂教学与课外体育活动相结合，构建多元化的体育文化活动氛围．通过开展丰富多彩的业余运动竞赛、体育俱乐部等课外活动，能充分调动学生的主观能动性和积极性，使学生的体育兴趣和体育技能逐步提高，让更多的大学生自觉地参加到丰富多彩的校内课外体育活动中．

1.4发挥高校体育人才优势

高校体育教师是开展高校校园体育文化活动的中坚力量，他们的体育知识、能力爱好、兴趣和专业特长等对学生会产生深刻的影响．学生是校园体育文化活动的主体，是校园体育文化建设的参与者和创造者，发挥学生的积极性和创造性，对体育文化的传播、创造和发展起着十分重要作用．因此，发挥高校体育人才优势，教师主导与学生主体良性互动是高校校园体育文化建设的根本．

1.5借鉴成功经验，发挥比较优势

高校应积极开展中外校园体育文化建设的比较研究，吸取国外失败的教训，借鉴国外知名大学校园体育文化建设的成功经验，使我国校园体育文化建设少走弯路，发挥后发优势，实现高效校园体育文化跨越式发展．

二、结束语

高校校园体育文化是在校园的环境内，在广大师生的共同努力下，通过学校综合素质教育的基础上建构的一个长期的系统工程．因此，在建设过程中，要从更广阔的视角和全面整体的视野去研究、分析和思考，根据建设过程中的具体情况具体分析，采取不同方式，通过多种途径，共同营造一个气氛浓厚、富有本校特色的高校校园体育文化环境，使校园体育文化沿着科学轨道健康发展．

校园文化建设论文 篇六

一、引言

所谓校园文化，指的就是立足于学校而表现出来的一种文化形态，这种文化形态主要由不同的三个层次所构成：一是物质文化、二是方式文化，三是精神文化。其中物质文化这种文化现象，可让人的听觉、视觉等感官直接感受得到，如校园所在的地理位置、总体设计以及校园内的花草树木和各类建筑物等；精神文化指的是学校内的教师、学生与他们所开展的各类校园活动的相互作用及长期积淀的产物，如一个学校的校风、学风、行风以及其校园人长期以来所形成的思想观念、价值判断标准等；方式文化这种文化现象，正好是居于物质文化和精神文化之间，具体包括校园学术文化、校园制度文化和校园通俗文化。总体来看，校园文化是伴随着学校教育的发展而出现的。做好校园文化建设，不仅有利于进一步推进和深化学校教育体制改革，而且还能充分发挥教育在国家进行各项现代化建设中所起的重要作用；正是基于此，以下在分析了进行校园文化建设重要性的基础上，就如何做好校园文化建设这个课题，进行了较为深入的分析和探讨。

二、关于实施校园文化建设的重要性分析

校园文化不仅是社会文化的一大重要构成部分，同时也是我国先进社会文化的重要源头；此外，在新时期社会文化的发展过程中，校园文化始终处于其最前沿，并对当前我国社会文化的健康、快速发展起着重要的引领作用。由此可见，校园文化具有强大的凝聚作用，做好校园文化建设，可让我国各族人民高举具有中国特色的社会主义建设这面伟大旗帜，为我国进行社会主义现代化建设这项伟大事业做出贡献；再者，校园文化还具有很强的时代引领作用，因而做好校园文化建设，不仅可向我国青年学子传授优秀的中华文化，而且还可以促进他们自觉形成良好的思想道德品质。学校肩负着进行文化创新的历史使命，大力发展校园文化，可有效促进我国社会文化不断得到创新和发展，实践表明，真正做好校园文化建设，可有效促进先进科学思想的萌生，从而为我国发展社会先进文化提供足够的支持和必要的动力。因此，在当前这种新形势下，做好校园文化建设，对于我国进行社会主义现代化建设和发展社会先进文化具有极为重要的作用。

三、做好校园文化建设的主要措施

（一）学校领导要高度重视校园文化建设

正如上述，社会文化的一大重要构成部分就是校园文化，因而做好校园文化建设，可更好地贯彻落实党的各项教育方针，这对于合格社会主义公民的培养及学校素质教育的推进和学生的全面发展，都具有极为重要的促进作用。因此，作为学校领导，一定要高度重视校园文化建设这项工作，一定要站在全面发展党的教育事业这一战略高度来充分认识做好校园文化建设的紧迫性和重要性，并拿出实际行动来大力支持校园文化建设。首先，要切实做好校园文化建设的领导，特别是校园文化建设的方向，作为学校党委，一定要予以正确把握好，对于整个校园文化建设道路，一定要进行充分研究和合理设计，以此来确保校园文化建设能够沿着正确的方向和道路快速发展着。其次，要建立和进一步完善校园文化建设的组织机构，要充分发挥学校团委会、学生会等组织机构的作用，要建立起以它们为主的校园文化建设组织机构，以此来引领和实施校园文化建设。

（二）进一步做好学校物质文化建设

校园物质文化，不仅是整个校园文化的物质基础，同时还是整个校园文化的载体。为此，应做好以下这些方面：第一，对于整个校园建筑，要切实做好规划和设计；校园物质文化的主体就是校园建筑，因而要统一规划设计好，确保校园的建筑风格、整体布局及色调能与学校自身特色相一致；此外，对于校园内的各种雕塑景观，一定要具有较高的艺术价值和人文价值，并能与学校各类建筑融为一体，以此来集中体现学校的办学理念。第二，进一步完善各类教学文化设施；对于学生各种课内外活动场所，要予以规划建设好，以此来健全和完善各类学生活动设施，从而为学校开展各类校园文化活动准备必要的场所和创造良好的条件。第三，进一步做好校园绿化工作；通过校园绿化，让校园公园化和园林化，以此来陶冶学生的情操、净化学生的心灵，从而促使全体师生的个人修养不断得到有效提升。

（三）进一步做好校园精神文化建设

做好校园精神文化建设，可从以下这些方面做起：第一，进行良好校风的培育；校园精神文化建设的一项重要内容就是做好校风建设，在实际当中，要让全体师生参与到校风建设当中，并充分调动他们的主动性和积极性，让他们积极参与到校风建设的的大讨论活动之中，以此来增强他们的校园主人翁意识，并拿出实际行动参与到校园精神文化建设当中。第二，要大力加强学风建设；在平时学校日常工作中，要加大力度对学生实施学习动力教育，以此来充分发挥学生学习的主观能动性；此外，结合学生的学习情况，要有针对性地对他们开展学习方法上的指导，以此来帮助学生特别是那些学习有困难的学生，树立学习和成才的信心。第三，加大力度进行教风建设；要让教师形成良好的职业道德，让教师能够真正成为每一位学生学习的榜样和楷模。结束语总之，校园文化建设是一项极为庞大的系统工程，这项系统工程，不仅具有长期性和艰巨性的特点，而且还具有复杂性和广泛性等特点；因此，要真正做好校园文化建设这项工作，一定要立足于全校师生的共同努力；作为学校领导，一定要高度重视这项工作，在树立起校园文化建设全员参与这一思想意识的基础上，再把它作为学校事业的一项核心工作来抓；这样，可让全体师生充分认识到自身在校园文化建设中所应承担的责任，从而让他们在日常的学校教学和学校日常管理当中能自觉做好本职工作，这对于营造良好学校文化氛围、创建一流校园文化均具有极为重要的作用。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的6篇《校园文化建设论文》，希望可以启发您的一些写作思路。