语文七年级下册的知识点6篇

在平平淡淡的学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。还在为没有系统的知识点而发愁吗？它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了6篇《语文七年级下册的知识点》，希望能够满足亲的需求。

人教版语文七年级下册知识点 篇一

第1课从百草园到三味书屋散文

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷

系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó

点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2、根据拼音写出相应的汉字。

桑（shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ）髓人声（dǐng)鼎沸(kuī）盔甲

3、用恰当词浯填空。

（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

点拨：所填词语均为形容词或动词。

（2）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

点拨：所填词语均为动词。

二、重点句子背记知识清单

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学（文体）常识背记知识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅（作者）回忆童年生活的散文（体裁），选自《朝花夕拾》

P2注释①选自《朝花夕拾》

1、重点：第2段

（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物

（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物

（3）先静物到动物，再由动物到静物

2、动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词）

3.P6第9段过渡段（作用：承上启下）

课爸爸的花儿落了 篇二

一、重点字词

1、给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò

2、用恰当词语填空。

冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

二、重点句子背记知识清单

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

三、文学（文体）常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾（地名）作家林海音。

☆第2课《爸爸的花儿落了》小说

P.43注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家

1、线索——(1)“花”：以花喻人（共出现4次）(2)毕业典礼（时间顺序）

2、题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）

3、伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）

4、插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、

语文七年级下册知识点 篇三

第十一课《邓稼先》

1、文体（人物传记）。

2、把握各小标题的意思。

3、理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。

4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变，排列整齐。

第十二课《闻一多先生的说和做》

1、文体（散文）、作者臧克家。

2、线索：A、叙事线索——说和做。B、感情线索——表敬仰赞美之情。

3、文章的中心句：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。

4、闻一多的主要事迹和形象。

5、掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。

6、写法：A、夹叙夹议。B、结构严谨。C、语言生动形象，精练含蓄

第十三课《音乐巨人贝多芬》

1、文体（人物传记）。

2、理清记事顺序及内容。

3、掌握肖像描写。

4、认识贝多芬的人格魅力。

5、贝多芬的音乐是灵魂的声响。

第十四课《福楼拜家的星期天》

1、文体（记叙文）。

2、识记各作家的简历（福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》。）

3、掌握不同人物描写的侧重点不同的写法。

4、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。

二、重点阅读：

①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

……

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。

1、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

2、文章表现了奥本海默的性格和为人；表现了邓稼先性格和为人。

3、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为

4、文章主要运用了的写法，这样写的作用是

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”)

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到_队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1、选文一、二两段起什么作用？

2、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）

3、 “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多先生的精神。（用一成语填写）

4、在文中用直线划出与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。

5、文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。

6、选文的主要内容是什么？

7、最后一节在文中起什么作用？

第三单元

1、别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。

2、芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。

3、美两国的文化、社会背景不同。

4、比突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。

1、起过渡或引出下文的作用

2、起稿政治宣传单进行群众大会演说参加队

3、视死如归

4、他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

5、你们站出来！你们站出来！（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）

6、述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

7、总结全文，表达了作者的崇敬之情

人教版七年级下册语文学习方法

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

人教版七年级下册语文学习技巧

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

语文七年级下册知识点 篇四

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

分歧qí蹲dūn下

2、解释下列词语。

（1）委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

（2）粼粼：形容水的明净。

（3）各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学（文体）常识背记知识清单

1、给下列加点字注音。

tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆。.

二、问题：

1、课文主要写了什么？

课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

课文写了四件事：

（1） 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。

（2）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

（3）母亲央求“我”去看花

（4）母亲的临终嘱托

2、“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？

答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

3、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？

答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

4、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？

答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

5、前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？

答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

人教版语文七年级学习方法

（1）了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

（3）独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

（4）批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

（5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？

（6）记录。就是做好读书笔记。

人教版语文七年级学习技巧

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

语文七年级下册知识点 篇五

一、基础知识：

1、文学常识：

①杨振宁：安徽合肥，美籍华裔物理学家， 1957年诺贝尔物理学奖。

邓稼先：我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

②臧克家：山东诸城人，诗人，成名作《老马》，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》等十多部。

闻一多：诗人、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》

③何为：原名何敬业，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。

④莫泊桑：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠，代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。长篇小说《一生》《漂亮朋友》。

福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。

⑤司马光：字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2、注意下列的字词的读音和字形。

鞠jū躬尽瘁cuì 彷徨páng 马革裹尸guǒ 孕育yùn 鲜为人知xiǎn 宰割zǎi 罗布泊pō 选聘pìn地壳qiào 仰之弥高mí 兀兀穷年wù 校jiào补 锲qiè而不舍 沥lì尽心血赫hè然 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙yá 函寄 hán 目不窥园kuī 迥乎不同jiǒng 漂白 piǎo 警报迭dié起 气冲斗牛dǒu深邃suì 踌chóu躇chú 磐pán石 惹 rě人注目 重荷hè 鉴赏jiàn 白皙xī 琐suǒ事 滑稽jī

轮廓kuò 捋lǚ着 荒谬 miù 迸发 bèng 义愤填膺yīng 一拍即合jí

3、词语解释：

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。

目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。

一反既往：与过去完全不一样。

潜心贯注：用心专注而深刻。

慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。

4、课文内容把握

①《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。

②《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。

③《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

④《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。

⑤本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

二、《孙权劝学》知识点提示：

（一）解释加点词的含义

1、当涂：当道，当权

2、辞：推托。

3、及鲁肃过寻阳：及，到了…的时候。

过：到

4、才略：政治或军事方面的才干和谋略。

5、涉猎：粗略地阅读。

6、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。

7、更：更新。

8、治经：研究儒家经典。经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

9、博士：当时专掌经学传授的学官。

10、乃：于是，就。

11、非复：不再是

12、见事：认清事物

13、见往事：了解历史。

14、谓：对```说

（二）翻译下列句子

1、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。

2、孤岂欲卿治经为博士耶！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

3、但当涉猎，见往事耳。只是要你应当粗略地阅读，了解历史罢了。

4、卿今者才略，非复吴下阿！你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

5、士别三日，即更刮目相待。与有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。

6、大兄何见事之晚乎！长兄怎么认清事物这么晚啊！

7、肃遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（三）文言文学习：

A、词义：

⑴古今异义：

①但当涉猎 但，古义为只；今为转折连词。

②孤岂欲卿治经为博士邪 治，古义为研究； 今为治理。

③孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士，古义为官职 今为学位。

⑵一词多义：

①当：a、掌管 当涂掌事； b、应当 但当涉猎。

②见：a、知道 见往事耳（了解历史罢了。）； b、认清，识别 大兄何见事之晚乎！

B、两个成语 ：①吴下阿蒙：比喻学识尚浅。 ②刮目相看：用新的眼光看待。

C、《孙权劝学》与《伤仲永》比较，有何异同？

①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补

②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文。

D、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！

少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府《长歌行【WWW.CHAYI5.COM】》

发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿

E、文章给了你什么启示？

学无止境；活到老，学到老；

少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

学习如逆水行舟，不进则退；

后天学习的重要（天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获）

语文七年级下册知识点 篇六

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、特殊句式：判断句（者…。.也，为…。.是， “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”）、被动句（“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：…。”）、倒装句（主谓倒装，宾语前置，定语后置，）、疑问句。

二十五、句子成分：

主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词。代词。数词。动名词。动词不定式等充当。

谓语：谓说明主语的动作，状态或特征。行为。

表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，（主语+连系动词+表语）说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词（短语）或动名词（短语）等来充当。

宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。

定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。

（二)修辞手法的作用：(1）它本身的作用；(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……。

5、反复：强调了……加强语气。

七年级下册语文学习方法

1、学习未动，兴趣先行

2、务学与求道

3、自信是成功的第一秘诀

4、态度决定一切

5、不强调进步

6、练就过硬的本领是学习的根本目的

7、会玩、会偷懒、然后会学

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

9、学习别人

七年级下册语文学习技巧

应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。

复习时应强化如下四个环节:

1、领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。

2、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

3、边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。

4、规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的6篇《语文七年级下册的知识点》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。