二年级上册语文精选案例教案（精选4篇）

在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的4篇《二年级上册语文精选案例教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《守株待兔》教学案例 篇一

教学目标：

1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。

2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。

3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。

教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。

教学难点：体会那个种田人的内心想法。

教学过程：

一、复习引入：上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔

二、学习生字“株、桩”

指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。

三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。

四、揭题，感知大意。

指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

五、学习课文内容。

1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）

2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞死在树桩上）板书

（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书

3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞死的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞死完全是个意外，偶然。（板书：意外）

4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。

5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。

六、揭示寓意。

1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着——意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。

总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）

2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？

七、复述课文。

1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。

2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。

八、课外扩展。

1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。

2、师朗读，略作指点，让生跟读。

3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。

板书：

（种田人）  守  株   待  兔

白捡撞死

树桩

凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获

《守株待兔》教学案例 篇二

教学目标：

1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。

2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。

3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。

教学重点：

理解寓言故事所揭示的寓意。

教学难点：

体会那个种田人的内心想法。

教学过程：

课前语：今天谁表现最乖？谁表现最棒？

一、讲故事

今天的“我讲故事大家听”，老师想请一位小朋友来把我们昨天所学的寓言《揠苗助长》讲给大家听听。谁愿意试一试？（一名学生讲故事）讲得真好，我们把掌声送给他（她）。

二、学习《守株待兔》

（一）初读课文，识记生字

1、今天我们来学习另一则寓言故事《守株待兔》。（学习生字“守”，师注音，生拼读并说词语。“待”多音字）

生齐读课题。

2、《守》这则寓言讲了怎样一个故事，并要告诉我们一个什么道理呢？请同学们打开书本123页，自由的读读课文，边读边按以往要求在书上勾勾画画，好吗？（生读课，并勾划出生字及自然段序号）

3、刚才小朋友们在读书时遇到不少陌生的朋友吧，跟它们打招呼了吗？老师把它们请到大屏幕上了，你们自己拼一拼，读一读吧。

（　　）窜出来　（　　）撞到　　树桩（　　）　　从此（　　）　　（　　）头

4、小朋友们，在拼读这些生字时，你有没有要提醒大家注意的地方呢？（生指出后并教读。窜，窜出来。我领读。齐读：.....。我会读）齐读词语。

（二）再读课文，揭示题意

1、和这些生字交上了好朋友，小朋友再去读课文，一定会轻松得多，容易得多了。小朋友们在文中有一句话，说明了“守株待兔”的意思。老师相信你们在朗读时一定能找到它。试试吧，看谁最先读完课文，谁最先找到这个句子？

2、找到句子后用“”画上。老师请一位小朋友来说说你画的句子。（生说：大家跟我看到第3自然段。从此。，都是画的这个句子吗？（大屏出示这个句子）我们一起读一读。

3、解题：守：坐在。旁边。株：树桩（树桩是树吗？观察书上的插图。树被砍掉后，剩下的部份就是树桩。）待：等着。兔：野兔。守株待兔的意思是（坐在在树桩旁边等野兔）。

（三）学习课文第一、二段

我们弄懂了“守株待兔”的意思后，老师有些不明白：这个人为什么整天坐在在树桩旁边等野兔呢？小朋友们能在课文第一、二段中为老师找到答案吗？那就开始读书吧（生读课文，划出有关语句）

2、谁来说说那个人为什么要整天守在树桩旁呢？师出示大屏：因为他在种田时，看见了一只兔子从树林窜出来，撞死在树桩上，他没花一点力气，白捡了一只又肥又大的兔子。）

3、查字典理解“窜”字

兔子那么机灵的动物，它怎么会撞死在树桩上呢？这里有一个字能为我们解开这个迷团。它是（窜）。“窜”字在这里是什么意思呢？那我们就来问问字典先生吧。

4、种田人没花一点力气，白捡了一只兔子，他的心情是（乐滋滋的），也就是非常高兴。小朋友们，假如你是这位种田人，你提着这只白捡来的兔子，你会说些什么呢？

5、种田人不仅要美美的吃上一顿，他还有一个美妙的想法，猜猜看，是什么？（生齐说：要是每天能捡到一只野兔，那该多么好哇！大屏出示这个句子。师读，老师也有这个想法，你有吗？你来读一读吧！

6、小朋友们，能遇到这样的好事，我们都会有这样的想法：来，把我们的想法读出来吧。（生齐读）

（四）学习课文第三段

1、种田人怀着这样美好的愿望，从此他（生齐读：丢下了锄头，整天在树桩旁边等着。撞到树桩上）

2、比较句子：（大屏出示这个句子）请两位小朋友分别读出这两个句子，发现它们有什么不同吗？

3、“整天”一词在句中有如此重要的意义，那读的时候应该怎样读呢？（重一些）那我们再试试吧！

4、种田人丢下了锄头，从早到晚坐在树桩旁边等免子，我们想像一下，当别人在（　　）时，他在等兔子，当别人在（　　）时，他也在等兔子，当别人在（　　　）时，他还在等兔子，当别人在（　｛CHAYI5.COM｝　　　），他仍在等兔子。

5、种田人还真有一种非等到兔子不可的执着劲啊，让我们再读这个句子，读出种田人的执着劲吧

6、种田人这样执着的等兔子，他能等到兔子吗？（没有）结果怎样呢？文章哪句话告诉了我们的结果？（生读：我看到文中这样一句话：日子一天一天地。）

7、师读该句：刚才老师读时，你听出了老师哪些词读得慢些，哪些词读得重些？

（一天一天－－－慢读，再也没有，长满－－－－－－－重些，全完了－－－慢、重读）生齐读。

8、种田人不仅没有等到兔子，还让田里的庄稼全完了，用一个词来说就是（两手空空，一无所获）（板书）

五、揭示寓意

1、小朋友们，现在我就是那位种田人，你们是我的邻居，看到还在那守株待兔，你会对我说点什么呢？

师：谢谢你们。我知道自己错了，我不该不想劳动就得到好处，我现在就去干活了。

2、小结：今天我们不仅知道了《守》这个寓言故事，还明白了这样一个道理：（大屏出示）生齐读：要想有所收获，必须靠自己的努力，而不是运气。）

3、小朋友们，就让我们带着对故事道理的感悟，再读一读课文吧。

《守株待兔》教学案例 篇三

教学目标：

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，默读课文。

2、能把故事讲给别人听。

教学难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

教具准备：课件、生字卡片

课前准备：自学生字，利用工具书理解新词

教学课时：1课时

教学过程：

一、课前谈话

你们知道农民伯伯是怎样种田的吗？大概需要多长时间啊？

（课件演示：禾苗生长过程）

二、导入

1、看动画片（课件）

2、谈感受

3、板书课题

三、进入新课

1、指名读课文，并评议。

2、小组讨论：课文中的这两位农民伯伯是怎样种田的？（切合点）

3、师根据学生的回答来进行指导。

4、指导读好文中的句子，并评议。

板书：禾苗枯死    庄稼全完

5、这两个种田人为什么会做这种蠢事呢？

6、指名答

7、课文用了这样两个词归纳了故事的含义

（贴：揠苗助长和守株待兔）

（1）读      （2）说含义

8、（配乐）自选读课文。

四、揭示寓意、拓展。

1、你想对他们说些什么？（引出寓意）

2、归纳寓言的定义。

3、你还读过哪些寓言故事？

五、总结

板书设计：揠苗助长    守株待兔

急于求成    侥幸心理

都不成

二年级语文教案 篇四

《窗前的气球》

★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

★正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

★懂得珍惜友情。

教学重难点：

★了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

★初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备：生字卡片

【第一课时】

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、采用多种方式认读生字。

（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

（3）用游戏的形式巩固识字，积累词汇。

3、指导写字。

三、 朗读课文，整体把握课文内容。

【第二课时】

一、复习导入

二、朗读感悟

1、出示思考题

（1）床前的气球代表了什么？

（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？

（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？

2、小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3、全班讨论：

（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。

（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。

（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。

三、 实践活动。

以小组为单位，表演课本剧。

以上就是差异网为大家带来的4篇《二年级上册语文精选案例教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。