《玩具柜台前的孩子》快乐练习：强化练习【优秀3篇】

《玩具柜台前的孩子》快乐练习：强化练习 篇一

24玩具柜台前的孩子

学习目标

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学流程

第一课时：

（一）识字

1.预习出题。

指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。

阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

妈妈 售货 抢着 说

小兵 买药 拉着 光芒

（3）根据字形，可以出猜字谜的题。

总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。

2.交换做题。

出好题后，分成小组交换做题

3.互评互改。

做完后，互相批改，再作出评价。

第二课时：

一、导入  ：

小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、读中感悟

学生分成四大组，进行合作学习。

1.初读感悟。

分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。

2.听读感悟。

学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。

3.质疑讨论。

小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。

（2）售货员阿姨是个怎样的人？

（3）说说读了课文你想到了什么？

三、积累运用

1.词语积累。

药品 礼物 柜台 玩具

富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

四、实践活动

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

《玩具柜台前的孩子》快乐练习：强化练习 篇二

【教材分析】

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

【教学目标】

1、情感态度：

学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

【教学方法】情境教学、自主探究、自读自悟。

【教学时间】一课时。

【教学准备】

1、cai课件、生字卡、图片。

2、准备学生喜爱的玩具。

3、预习课文。

【本课教学特色】

创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。

【教学过程】

一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣

1、谈话激趣：

“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？

揭示课题，齐读课题。

2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。

二、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形

1、学生自读课文，形式不限，能达到读准字音，把句子读通顺。

2、检查落实：

⑴　出示卡片，开火车读生字。

⑵　出示课件读词语。

3、自主选择段落读课文，生正音。

4、默读课文，看你能读懂些什么？

三、品读课文，自读自悟，解决生字词义

1、品读第一自然段：

⑴　哪位同学大胆的说说，你知道了什么？

⑵　当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。

⑶　同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？

⑷　老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

2、品读课文对话部分：

⑴　我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？

⑵　这个小男孩呢？赶快再默读课文。

⑶　当学生谈感受读懂小男孩懂事、妈妈心疼孩子但又很为难、售货员阿姨关心他人等句子内容时，联系小男孩多么喜欢小汽车，让学生重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。在学生自读自悟谈体会的基础上，教师适当加以引导。

通过默读、指导读、比赛读、评读、分角色读让学生读出不同人物的语气，体会小男孩是多么的懂事，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

⑷　同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文8～13自然段，看谁把自己的感受读出来了。

分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，导演读旁白。

⑸　请小组到台上来展示，其他同学当评委，看他们把自己的感受读出来了没有？

⑹　学生评议。

3、品读最后两个自然段：

⑴　读到这儿，同学们如果你在场，你想对这位小男孩做些什么，说些什么呢？

⑵　实际上售货员阿姨的女儿和大家一样也想送辆小汽车给他，齐读最后两个自然段。

四、赏读

通过让学生分组合作表演，全班挑选人一起表演，使学生进入角色读课文。教师巡回指导，提示读好人物的对话。

五、感情升华

听了同学们的朗读，售货员阿姨和她的女儿以及同学们关心他人真让张老师感动。明天我就要和写这篇课文的作者联系一下，也想见见那个懂事的小男孩，好把这辆小汽车送给他。回家后，同学们把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们也感动一下，还可以讲讲你对这个故事的想法。

【板书设计】

24　玩具柜台前的孩子

送（关心他人）

售货员阿姨及女儿──小汽车图──小男孩

喜欢

心疼（体贴父母）

妈妈图

【收获与启示】

回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。例如感知课文时让学生自由读，想读几遍就读几遍，直到把课文读通顺、读流利为止；开火车齐读，既了解了学生自主阅读的效果，又树立了学生的自信心；同位小伙伴互相读，互相听，既培养学生认真读书，认真倾听的好习惯，又鼓励学生合作学习的意识，这也进一步读熟了课文；还有默读课文，强化学生不出声读书的方式，又进一步读懂课文。

在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。这一部分的表演很精彩，将课堂气氛推向高潮，学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

有待改进的问题：

课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。

因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。

《玩具柜台前的孩子》快乐练习：强化练习 篇三

教学目标：

1、会认11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点：自读自悟，从文中的字里行间中体会人物的美好品质。

教学难点：体会小男孩因为心痛妈妈而忍受对小汽车的“强烈的渴望”， “坚决不要”时的内心感受。

教学方法：自读自悟。

教学准备：预习课文。玩具汽车一辆、写有名言的小黑板一块、学生准备出题一份

教学时间：1课时

教学过程：

一、表演导入：售货员陈阿姨这里有一亮漂亮的小汽车，你想得到它吗？你会怎样做？请带着你的愿望到我这里来吧。

二、品读感悟：

1、王老师看到**同学礼貌的购物真为你骄傲。同时看到你得到心爱礼物的高兴笑容也为你庆幸，可是小兵却没有那么幸运，他很喜欢一辆漂亮的小汽车却没有得到，事情时怎么样的呢？让我们共同走进课文。

24、玩具柜台前的孩子（板书）齐读

2、请同学们打开语文书108页。默读课文，注意生字解词的积累，感知课文。

3、刚刚同学们真专心啊，现在请你来当小老师把昨天通过预习而设计的有关字词的试卷拿出来同桌进行测试。

4、小老师们快坐好，开始收卷，评卷。

评卷后，老师巩固生词。

让王老师来考验你们一下。  打开语文书  齐读“我会认”。

5、同学们积累的生字解词，能再说说通过初读课文你有什么感受吗？

6、听同学们深刻地感受，老师也为之感动，现在让我们饱含深情地再次走入课文，边读边悟，想想你喜欢文中的哪个人，为什么？再画出课文中的语句作为依据。

学生汇报，师相机指导朗读。

（一）第一段。

1、课文的那些地方可以看出小男孩喜欢小汽车？

2、抓住关键词体会：（只要````就。马上。目不转睛。盯。兴奋的光芒。多么```）

3、是啊，你瞧书中的小男孩目不转睛地盯着小汽车呢。你能做个动作吗？做得多棒呀！你瞧，连眼珠子一眨都不眨。可真认真呀！

4、多威风，多漂亮的小汽车呀！又难怪小兵那么喜欢。能读好这段话吗？

（感受读。指名读。齐读。）

过渡：你还能从哪句话感受到他非常喜欢小汽车？

（二） 男孩点点头，又专心地看起来。（7段）

朗读指导： 你能读好“专心”这个词，让我们感受到小男孩对汽车的喜爱之情吗？

过渡：刚刚说小男孩很懂事，自己很喜欢小汽车，却不让妈妈买，课文是怎么写的？

（三） “不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。（10段）

1、其中的一个“抢”字让老师产生了疑问，为什么要抢着说？

2、你能体会着读一读吗？（指名）

过渡：你还喜欢文中的哪个人物。

（四） “听着，听着，售货员阿姨的眼圈红了，```````送给他作节日礼物。”（12段）

（1）指导：多么感人的一幕啊，谁能像阿姨那样动情？  （指名读。 点评）

（2）多善良的阿姨，多热心的阿姨，多可敬的阿姨。 （女生一起读。）

（3）但是阿姨的好意却被男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。

“不，谢谢，我不要”。 ````````（13段）

（4）指名读 （这是一个不随便接受别人礼物的孩子，男生一起读。这是一个多么懂事的孩子，全班一起读。

（五）  你还喜欢文中的谁？   （板书）

“小女孩连忙````  ” （14段）

多么懂事的小女孩啊？她像妈妈一样有一颗爱心，看到她的举动老师就想起咱班的冯欣瑶同学，知道王燕没校服参加运动会，主动把自己的校服借给王燕，你身边还有这样的事例吗？

谈到喜欢的人，好象每人提到小兵的母亲。难道小兵的母亲不可爱吗？

（六）“孩子妈妈叹了气`````买``````”。

1、妈妈是爱自己的孩子的，听妈妈叹气的声音就知道妈妈此刻的无奈。

谁能体谅妈妈的心情来读一读。

看到自己的儿子如此懂事，妈妈既难过又高兴，既伤心又骄傲，既愧疚又欣慰。谁能再来体会着读一读妈妈的话。

2、家里的顶梁柱病了，靠妈妈一个人来养，家里没有多余的钱。所以小兵是怎样做的？什么也不让买。

做题：小兵同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：“           ”。

这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买件新衣服做为奖励，他却说“               ”。

小兵8岁的生日快到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：“               ”。

三、拓展

1、 说说学习课文你想到了什么？准备怎样做？

2、介绍田士国捐肾救母的事例。让学生体会到母子之爱。

3、介绍印尼海啸，唐山地震，中国人民的一方有难八方支援事例。让学生体会到社会的博爱。

四、总结

五、作业。

你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。

板书设计：

24玩具柜台前的孩子

（ 懂 事 的    ）小男孩

（ 善 良 的    ）售货员阿姨

（ 为 难 的    ）妈妈

（ 有爱心的    ）小女孩

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《《玩具柜台前的孩子》快乐练习：强化练习》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。