《方案的构思方法》教学设计（精选3篇）

《方案的构思方法》教学设计 篇一

苏教版《技术与设计1》第五章第一节

《方案的构思方法》

第二课时教学设计

授课人：何家传

单位：芜湖一中 

时间：xx年5月16日

一。三维教学目标

1.知识与技能

（1）.能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。

（2）.理解方案构思的常用方法并能够运用模仿法和联想法构思设计一些简单的作品。

（3）.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。

2.过程与方法

（1）.收集与所设计产品有关的信息和欣赏别人精妙独到的作品设计的同时，激发大家的学习兴趣和创造欲望。

（2）.经历自己收集展示别人的优秀作品、分析作品设计、提出自己改进设计的构思、进而画草图呈现出来，形成方案构思的过程。由浅入深，学生积极主动地接受并从中享受到成功和创造的快乐。

（3）.通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。

3.价值情感与态度观

通过积极参与课堂中实际运用模仿法和联想法的方案构思实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和积极的合作交流态度及正确的知识产权意识，不断提高学生的技术素养。

二。教材分析

本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第2课时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。在教材的处理上，我不准备把草图法单独作为一种构思方法进行介绍，而是把画草图作为其它构思方法的一种呈现方式。在教学过程中，重点运用后面的三种方法帮助学生进行方案的构思，针对这三种构思方法预设了相应的构思实践活动。让学生按照一定的程序循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思。

三。教学重点

组织学生亲身参与方案的构思，体会并初步掌握运用模仿法和联想法等构思方法设计一些简单的产品。

四。教学难点

帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理预设一些课堂实践活动，对活动中出现的各种可能现象正确引导，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐和学习的乐趣。

五。教学方法

自主与合作学习

六。学生现状分析

1、对设计的一般过程和基本原则有了一定理解。

2、对优秀的设计作品进行欣赏和分析积极性很高，但对设计方案的构思可能有一定畏难情绪，参与构思实践的积极性不一定很高，需要教师的引导和调动。

3、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定的创造潜能。

七。基本教学流程和理念

基本思路：以台灯设计方案的构思为主线，每学习一种构思方法，及时用这种方法对台灯的设计进行改进和完善，最后达到综合运用各种构思方法来完成对台灯的设计。

基本理念：

1.学生是课堂的主人，自始至终参与课堂的各个环节。

2.方案的构思方法的学习重在实践。

3.交流和合作是设计中非常重要的品质，培养学生敢说善听能力。

八。主要教学过程

1、导入新课

（1）教师：上堂课我们以台灯为例学习了方案构思的第一个环节——设计分析，有两项课后作业：

①按对台灯的设计分析的要求画台灯设计草图；

②收集优秀的设计产品（实物或图片）

把班级分成八个小组（5人一组），大家将产品拿出来，在小组内评议，然后选一款最好的上台展示。

请1、2小组代表展示作品；3、4小组同学评价。

（2）教师导入语：经过学习设计分析，同学们的作品已经设计得很好了，如果我们掌握了有效的构思方法，我们将会设计出更加优秀的作品。这堂课就学习方案的构思方法，现在老师发给同学们每人一张白纸，在学习构思方法的过程中，用学到的方法将自己的作品不断改进、完善，我相信在这节课结束后，白纸上一定会留下一副副更加优秀的构思方案！那么，设计方案构思有哪些方法呢？

2.学习并实践方案构思方法

（1）模仿法

实物展示：（模仿小鸡体形设计的小收音机）

教师：这是什么？最吸引人的地方是什么呢？

设计者在构思这件产品的时候，你认为他采取了什么方法呢？

（引出模仿法）

请同学们上台展示他们收集到的产品中采用模仿法构思设计的产品（实物或图片），并对这些产品进行分析。

①实物展示

②图片展示

③教师带领大家分析课本p.100的图片：模仿鹰眼设计制作自动调焦的摄像头、人造卫星的拍摄系统。

教师：总结一下，我们在运用模仿法构思设计方案时，可以大致分为哪几类？

a.    外形模仿

b.    仿生模仿：形态仿生、结构仿生、原理仿生

c.    功能模仿

马上行动：

①你能举出更多的用模仿法构思出来的产品吗？

②请大家运用模仿法将自己设计的台灯进一步改进。

改进后小组讨论：3、4小组代表将作品上台展示，5、6小组评论。

在大家画草图的过程中，教师走下讲台，了解学生的情况，可能会看到学生在模仿设计时出现照抄照搬别人已经设计好的产品的现象。

通过大家都熟悉的奇瑞轿车生产初期曾发生因设计专利问题而引起的官司的例子。

教育学生要有法律意识，平时要学法、懂法、用法！！

（2）联想法

①教师带领同学们阅读课本p.101案例分析“古人的飞天梦”，引出联想法。

②观看北京奥运会火炬“祥云”的构思过程视频。

马上行动：

①请一个同学通过观看视频，对火炬设计进行分析。

②请大家运用联想法将自己的设计的台灯进一步改进，并赋予台灯新的功能。

改进后小组讨论：5、6小组代表将作品上台展示，7、8小组评论。

教师：其实构思的方法有很多，下面请同学们欣赏一组别人构思设计的图片。

（引出奇特性构思法）

（3）奇特性构思法

教师：奇特性构思方案能实现吗？先请同学们举例，然后带领大家阅读课本p.101案例分析“夜视镜”。

大家能不能将你们设计的台灯加一些奇特性构思的元素呢？请同学们课后参照课本p.101的例子试一试！

教师：更多的构思方法，更多优秀的作品，大家可以在课后通过其它的方式进行学习。

3.课堂小结

不知不觉今天我们学习了三种构思方法，其实，这三种构思方法并不是孤立的，构思某一项作品时，通常都是多种构思方法的综合运用，看看你们设计的台灯，仔细体会一下。

作品欣赏。

通过今天的学习，希望同学们明白：

方案的构思设计并不难，我们每位同学都有成为一位优秀的设计师的潜质，同学们，努力吧！！！

4.布置作业：

将你们今天在课堂上设计的作品进一步修改，用扫描仪扫描或照相机拍摄下来，发到老师的邮箱里，然后老师将你们的作品贴在博客里，同学们互相比较，评价，下堂课我们进一步学习方案的比较和权衡。

九。板书设计

一。方案的构思方法

1.设计分析

2.方案的构思方法

（1）模仿法

a.外形模仿

b.仿生模仿：形态仿生、结构仿生、原理仿生

（2）联想法

（3）奇特性构思法

十。教学反思

课时安排 篇二

方案构思这一思维过程可分为两部分：分析（设计分析）、综合（方案的构思）。方案的筛选用的也是这一思维过程，因此重点为方案构思的这两个部分。

分为两课时，第一课时：理解设计分析的意义，进行有条理的设计分析；第二课时：综合分析的结果进行构思，掌握常用的构思方法。

教学目标分析及实施 篇三

第一课时

教学目标分析：理解设计分析的意义，进行有条理的设计分析

教学实施：

1、复习：

帮学生建立知识体系（设计的一般过程）。

强调设计的一般原则以及其中关于材料的相关知识。

2、创设情境激发学生的创造欲望：

与学生闲谈，以把握学生思维。后通过积累的案例将话题引导到“课桌椅与学生生活”上。

3、设计要求以及思路启发：

提出设计要求：高中生专用桌椅（动静态尺寸），一个40人的班级使用（要考虑教室空间），具备一定功能（书写、摆放教材和文具，水杯不倒，健康舒适，适合人长时间使用，方便休息等），适当选择材料和颜色。

给出参考案例适当解释案例的。特点，并对www差异网.chayi5.差异网com设计要求进行解释：

4、学生分组构思：

学生会习惯根据直觉直接思考，会遇很多问题，分别帮其解答（需要总结学生会遇到的问题，以作预案）。

5、提示学生进行设计分析：

汇总学生在初步构思过程中遇到的问题，（根据学生的习惯和思维的规律）其原因基本上为不懂得进行有条理的设计分析，让学生感受设计分析的重要性。

简单讲解设计分析的一般思路和思考方向：怎样改变“物”才能在一定的“环境”下满足“人”的需求。并安排作业让学生在课下进行设计分析，并记录分析过程。

第二课时：

教学目标分析：综合分析的结果进行构思，掌握常用的构思方法。

实施：

1、学生根据设计分析和参考案例进行构思：

复习上节课所学，重温相关情景，延续上次的作业，直接让学生根据设计分析的结果进行综合考虑。

学生分组讨论时，给于个别指导，同时记录学生遇到的问题。

2、方案的构思方法的讲解：

根据学生情况和思维的规律，其遇到的问题，基本源于对构思规律和方法的不了解。

讲解方案的构思方法中的：模仿法、联想法、奇特性构思法（创造性思维方法）。

突出奇特性构思法，给学生渗透创造思维的相关知识和发明家的案例（创造性思维的过程：准备期、酝酿期、豁朗期、验证期），让学生了解创新是要靠不断努力和奋斗的，不是天上掉馅饼，也不是耍耍小聪明就能行的，以此激励学生。

3、学生完成自己的方案：

学生独立完成自己的方案，教师给于适当个别引导，必要问题进行集体讲解。

4、根据设计要求对学生方案进行筛选和比较，并让学生间互补有无：

通过方案筛选让学生再次进行分析和综合的思维过程。

5、总结：

整个方案构思的过程可分两部：分析、综合（构思）。复习其中的分析思路和构思方法。

四、教学资源

课本上：设计分析的图、方案构思方法的案例和知识点。

补充：课桌椅的设计分析：（教师准备）

1、以使用功能为出发点，选择与教室、形象、嗜好相互协调的材料。普通教师课桌椅的主要材料有：木材、各种合成材料、塑料、金属。在具体的设计中，材料的选择要尽可能保证人体使用中的舒适。

2、课桌椅的结构和材料性能的要求：课桌椅的损坏在使用过程中是很常见。孩子自我控制能力越差，对课桌椅造成有意或无意的损坏越多。为了保证课桌椅的使用寿命，应当对课桌椅的性能进行测试，以确保质量。

3、课桌椅系列的色彩设计：在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内协调性。总体来说课桌椅的设计要求色彩明朗、精神饱满、丰富多彩。普通教室应能满足好动、动作幅度大的学生自由的宽敞空间。利用课桌椅的色彩可相应的减少环境的拥挤感。一是利用课桌椅色彩的距离感与体量感，暖色属前进色，冷色属后退色；高明度色彩有前进感，低明度色彩有后退感；二是色彩的膨胀感或收缩感，前进性暖色，有膨胀感；后退性冷色，有收缩感；明度高的色彩有膨胀感，明度低的色彩有收缩感。在课桌椅的设计中运用“兴奋色”系列的色彩能给整个教室带来愉悦，自由的氛围，但这种色彩极易对学生产生过度刺激；在色彩上以冷色调，有助于使用者心静平衡、情绪安定，利用沉静色能创造安静的环境氛围。使用“中性色”不失为一种折中的好办法，并运用“兴奋色”再提高色彩的明度，降低色彩的饱和度以达到既可以创造愉悦的氛围，又不至于使学生过于兴奋的效果。

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lSO5970一J979《家具— — 教学用桌椅— — 功能尺寸》

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