【教育扶贫案例】《扶贫扶志与爱同行》——柞水县城区二中邓会霞

　　邓会霞，女，汉族，1977年12月出生于柞水县曹坪镇沙岭村二组，现系柞水县城区第二初级中学的一级语文教师，兼学生心理辅导工作

　　邓会霞，女，汉族，1977年12月出生于柞水县曹坪镇沙岭村二组，现系柞水县城区第二初级中学的一级语文教师，兼学生心理辅导工作。自2007年以来，她除了担任语文教学还兼任学校心理辅导教师一职，十几年来，她以超强的工作能力，过人的专业素养赢得了师生和家长的一致好评！她亲切和善，富有爱心和耐心，师生昵称她为“知心姐姐”。

　　为了积极响应党的十九大报告中提出的教育要均衡发展，积极落实教育扶贫政策，自开展教育扶贫工作以来，她始终心系教育脱贫工作，充分发挥自身优势，创造性地开展心理健康教育，关心贫困学生，关爱留守儿童，与全校教师一起同甘共苦，想法设法，呕心沥血地奋战在教育扶贫工作第一线，取得了良好的帮扶效果，赢得了家长和社会的广泛赞誉！

　　柞水县第二初级中学属省级示范初中，学校非常重视师生心理健康教育工作，认真贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》国家政策，将心理健康教育纳入学校整体发展规划，十几年来坚持不懈，不断探索与前行，如今硕果累累，心理健康教育已成为学校推进素质教育，提高办学水平的一大举措。

　　因此，在学校 “育人为本，德育为先”和“德育为首，育心为先”的办学思想引领下，邓会霞老师始终走在心理健康教育的前列，在实施心理健康教育工作中是这样做的：不断创新心育活动，营造心育环境和氛围，在开展心育活动中，主要有心理健康知识宣传、团体游戏大比拼、心理视频、校园心理剧、趣味心理测试、体验心理咨询等活动，提升学生心理素质。

　　“校园之声”广播站开办心理专栏，每天推出“心灵故事”、“知心朋友”等心理类小知识，于2017年成立了学生社团“心灵氧吧”，依托科技的力量，新建了心理素质综合拓展训练室，配备了宣泄人、涂鸦墙，引进了现代高科技VR技术及其设备，购置了沙盘；此心理素质综合拓展训练室主要融情绪调节、虚拟宣泄、心理调节，沙盘游戏等于一体，主要通过体验式活动，达到维护师生心理健康，提高师生心理素质的目的，也形成了学校特有的心理健康模式“四个一”，即“每天一疏导，每周一案例，每月一会议，每期一讲座”。主要进行了学习心理辅导，人际关系疏导，中考压力缓解，网络心理教育等，全面提升了学生的心理素质。

　　由于学校地处城乡结合部，留守儿童、进城务工人员子女数量逐年增多，这些孩子分别来自乾佑、下梁、杏坪、凤凰、瓦房、曹坪等乡镇，他们的学习态度、生活习惯各不相同，特别是在心理上存在：认知偏差，内心迷茫；自我封闭，性格孤僻；情绪失控，容易冲动等特点。为了确保留守孩子心态阳光，快乐成长，邓会霞是这样做的：一方面根据留守孩子的心理特点，在心理教育、心理辅导、心理咨询三个层面上开展工作，主要通过团体心理辅导、个体心理辅导等方式提升留守孩子的心理素质。

　　坚持做到了：每天一疏导，每周一案例，每月一会议，每期一讲座。特别是学习心理辅导，人际关系疏导，自信心树立，挫折教育，感恩教育等能够让留守孩子拥有自信阳光，乐观向上，积极健康的个性品质；同时，邓会霞充分发挥心理辅导体验室的功能，以活动体验为主，坚持以爱温暖留守孩子的心灵，让孩子在活动中获得成长，如：在沙盘游戏中，让孩子安全自由的环境中游戏，创造一些场景，通过唤起童心，内心世界得以呈现，从而，达到探索心理世界的目的。

　　正如布莱克在《天真之歌》中写到：我们可以“在一粒沙中看到整个世界”。在心理调节过程中，在安静舒适的环境中，孩子与邓老师平等交流，倾诉心声，邓老师为学生解除心理困惑。在虚拟宣泄区，配有高科技设备，运用美国VR技术，通过人机互动，让孩子真实的情境中，虚拟体验各种活动，如模拟拳击、网球、滑雪等，让孩子在运动中合理宣泄不良情绪，享受运动的乐趣。在情绪调节区，配有宣泄人和涂鸦墙，孩子可以写诗绘画，可以随意涂鸦，可以施展拳脚功夫，进行缓解不良情绪；达到维护心理健康的目的。

　　每年开学初，她深入家庭和班级，对留守孩子基本情况做详实统计，对常规管理资料整理成册，形成完善的档案，为留守孩子留下成长足迹，为学校教育关爱活动提供可靠依据。邓老师对留守孩子的真情关爱，做到了五个优先：即学习上优先辅导，生活上优先照顾，安全上优先监管，活动上优先安排，心理上优先疏导。让所有留守孩子在学校能够舒心生活、安心学习，健康快乐成长。

　　再次，在学校脱贫攻坚办的协助下，对建档立卡贫困户子女进行扶志。邓老师认为孩子的贫困不在于物质，而在于心理。为了不让孩子在物质贫困的现实中，让孩子幼小的心灵再次被阴霾笼罩而形成永久的伤害。因此，邓老师通过系列活动，通过专题讲座和团体辅导、个体辅导给孩子们以精神支持和鼓励，让孩子们不因贫困而自卑，不因苦难而消沉；让孩子们拥有自信阳光，积极向上，乐观坚强的个性品质，为家庭摆脱贫困而发奋努力，立志成才。

　　工作中曾记得有这样一位留守孩子：韩某，八二班学生，是一位乐观坚强、品学兼优的孩子，被评为陕西省美德少年。三岁时因为家庭变故，让孩子失去爸爸，妈妈不辞而别，自此，只有年幼的姐弟俩与年迈的爷爷相依为命。三岁的孩子，本应是父母怀里宠爱的宝贝，却因家庭遭遇，让孩子从小就挑起生活的重担，一边刻苦学习，一边必须得承担各种家务，洗衣做饭，照顾弟弟和爷爷。

　　因此，孩子原本欢乐的童年被忧伤替代，原本应有的童真被懂事替代，性格内向，胆小谨慎，在邓老师的耐心帮助下，通过多次谈心和计划性的心理疏导，让孩子缓解了心理压力，改变了认知，树立了自信，形成了自信阳光，乐观开朗的性格特征，具备了坚韧顽强，积极向上的优良秉性，促使孩子开心快乐成长。

　　脱贫攻坚工作任重而道远，邓老师将在学校的引领下继续前行；教育精准扶贫，扶志，扶智，她和其他同事一起在行动。相信，在政府和教育各级部门对教育扶贫的高度重视之下，在社会各界、各级领导的关心支持下，像邓老师这样一批富有爱心、有责任心的教师队伍定会在做好教书育人工作的同时，真情关爱留守儿童，扶贫先扶志，让家庭贫困的孩子们走出心理的阴霾，让贫困的孩子在学校快乐学习，健康成长。为脱贫工作尽一份绵薄之力，为培育祖国英才奉献一颗爱心。——柞水县成城区二中 邓会霞

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